L'e-learning
universitaire tiré par les initiatives locales
Face à cette nouvelle forme d'apprentissage, les universités européennes sont surtout impliquées via des projets réalisés en direct par les enseignants. --> (Mardi
18 septembre 2001)
L'agence de relations presse
Noir
sur Blanc vient de publier les résultats d'une
enquête portant sur l'utilisation de la formation
en ligne (l'e-learning) dans 120 universités européennes.
Parmi les enseignements principaux de cette enquête,
on note une importante disparité dans l'implication
des universités en matière de formation
en ligne. Pour se faire, les auteurs de l'enquête
ont distingué quatre familles d'établissements
selon leur degré d'intérêt manifesté
pour l'e-learning : réfractaire, passif, impliqué
et intensif.
Les
universités européennes et l'e-learning
Intérêt pour le e-learning
Poids à l'échantillon global
Les
établissements réfractaires
10%
Les établissements
passifs
52%
Les établissements
impliqués
36%
Les établissements
à la stratégie intensive
5%
Source
: Noir sur Blanc
Selon l'enquête,
un établissement interrogé sur 10 refuse
purement et simplement l'idée de l'utilisation
de la formation en ligne dans le cadre universitaire.
Mais les auteurs soulignent que la tonalité
de certaines de ses réponses montre plutôt
une incompréhension des perspectives de cette
nouvelle forme d'apprentissage. A l'inverse, une toute
petite minorité d'établissements (5%)
ont d'ores et déjà fait de la formation
en ligne un pivot de leurs enseignements.
Entre ces deux extrêmes, la grande majorité
des établissements interrogés montrent
une certaine passivité (52%) même si,
pour 60% d'entre eux, des initiatives individuelles
d'enseignants ont permis la mise en place de quelques
programmes d'apprentissage en ligne.
Malgré cette faible pénétration
de l'e-learning dans le milieu universitaire, cette
enquête laisse poindre des perspectives encourageante
puisque les enseignants reconnaissent la flexibilité
de ce mode d'apprentissage et son caractère
concurrentiel. Selon eux, il permet en effet d'aborder
dans les cours de nouveaux marchés à
l'international et de déployer une dynamique
de formation continue.
